Iniciativas

Estudio sobre el Apego despues de la Acogida

Estudio sobre el Apego despues de la Acogida

PETALES España colabora en este estudio TFM de Elena Aranda Cuerva de la Facultad de Educación d de la Universidad Complutense de Madrid, sobre dificultades en las relaciones y en la vinculación afectiva, que se pueden experimentar después de vivir una situación de acogida temporal durante la infancia.

Se quiere conocer la historia de personas mayores de dieciocho años que hayan vivido durante
su infancia en instituciones o con familias de acogida.

También se desea conocer la visión de las familias de acogida y de los profesionales que trabajan en instituciones de acogida.

Para ello simplemente se necesitaría su testimonio completamente anónimo a través de los siguientes
cuestionarios online.

Si quieres conocer más  información, lee el siguiente documento:

Documento informativo para participantes

Agradeceríamos la difusión de esta nota para lograr la máxima participación en el mismo.

PETALES España se reune con la Consejería de Educacion de la Comunidad de Madrid

PETALES España se reune con la Consejería de Educacion de la Comunidad de Madrid

Nuestro agradecimentos a los asesores del Consejero de Educación e Investigación de la CAM, que tuvieron a bien recibir a una Delegación de PETALES, AFASAF Y SAF GROUP,  y escucharnos.

Tuvimos oportunidad de transmitirle nuestra gran preocupación por la situación de la atención a los alumnos con dificultades socio-emocionales y/o de conducta en la Comunidad de Madrid, que viene siendo tradicionalmente descuidada e insuficiente.

Ello genera, no sólo un quebranto directo de los derechos fundamentales de este alumnado a la salud, y la educación y un empobrecimiento de la calidad educativa en las aulas, sino además, un mayor coste social y económico para toda la sociedad en su conjunto.

Presentamos además, un listado con 39 propuestas concretas para mejorar de inmediato, a medio, y a largo plazo,  la atención a este alumnado.

Y finalmente, entregamos una propuesta y un modelo de escuela ordinaria en la que todos los alumnos, incluidos los alumnos con dificultades socio-emocionales y/o de conducta, caben y pueden desarrollarse, y que no supone un incremento de costes.

¿Es posible un centro educativo que permite la educación de los alumnos con dificultades socio emocionales o de comportamiento, y beneficia a todos los alumnos? .¿ Y sin necesidad de incrementar el gasto?.

Sin duda, SÍ.

Aquí puedes consultar el texto de nuestra solicitud:SOLICITUD PRESENTADA

Aqui puedes consultar el texto de nuestras propuestas: Nuestras Propuestas Consejería de Educacion CAM

Aquí puedes consultar nuestro modelo de escuela: nuestro modelo

 

Confiamos en que la administración educativa sepa atender la urgente necesidad de cambio para atender este alumnado, y corregir su actual situación con carácter inmediato.

PETALES España y el Consejero de Educación de Castilla La Mancha

PETALES España y el Consejero de Educación de Castilla La Mancha

Nuestro agradecimiento a D. Angel Felpeto Enriquez, Consejero de Educación, Cultura y Deportes, de la Comunidad de Castilla-La Mancha por recibirnos, escucharnos y atendernos.

Hemos tenido la oportunidad de exponer la experiencia de las familias de PETALES España, y los obstáculos que encuentran los jóvenes con dificultades socio emocionales y/o de conducta y trastornos de apego en el sistema educativo de Castilla La Mancha.

También pudimos exponerle nuestras propuestas para hacer posible una educación inclusiva para estos alumnos, y en beneficio de todos los alumnos.

Finalizamos la entrevista con su compromiso de estudiar nuestras propuestas, y de trabajar juntos para mejorar la formación del profesorado en materia de apego.

 

¿Es posible un centro educativo que permite la educación de los alumnos con dificultades socio emocionales o de comportamiento, y beneficia a todos los alumnos . Y sin necesidad de incrementar el gasto?.

¿Es posible un centro educativo que permite la educación de los alumnos con dificultades socio emocionales o de comportamiento, y beneficia a todos los alumnos . Y sin necesidad de incrementar el gasto?.

Sin duda alguna, sí. 

 

En PETALES España nos hemos puesto manos a la obra y nos hemos sentado a buscar soluciones .

Y resulta que las soluciones ya estaban ahí, y se están aplicando con éxito para la educación inclusiva de los alumnos con dificultades socio emocionales y/o de conducta. En algunos casos, desde hace más de 10 años en numerosos países, y han sido incluso, evaluadas y acreditada su eficacia en la práctica.

Hemos intentado aunar en un documento una propuesta para hacer realidad un cambio efectivo en los centros educativos.

Y dar soluciones concretas que cada centro, puede, por si mismo implementar, sin necesidad de tener más medios, mas permisos, o más atribuciones.

Y que además, que suponen un beneficio directo para todos los alumnos.

Os invitamos a conocerlo, divulgarlo, y mejorarlo.

Y sobre todo, a probarlo…

Aqui podeis conocer, con toda humildad, nuestra propuesta:

nuestro modelo

 

“No pretendamos que las cosas cambien si siempre hacemos lo mismo” (Albert Einstein)

¿Porque no probamos de otra forma?

 

 

Workshop Orienta. Construyendo la inclusión de abajo a arriba…

Workshop Orienta. Construyendo la inclusión de abajo a arriba…

Nacho Calderón y María José Corel nos convocaron al encuentro #WorkShopOrienta que Antonio Márquez acertadamente ha subtitulado  ” El Estallido de los silenciados”.
Y allá que nos fuimos a compartir un sábado intenso, cargado de emociones y de trabajo gentes procedentes de toda España. 
La primera emoción fue la alegría del encuentro con caras conocidas y amigos, y de poner cara y cuerpo a muchas personas que ya nos conocíamos a través de las redes sociales.
La segunda emoción fue ya más profunda, pues los vídeos de preparación que habían preparado Nacho y su equipo tocaban profundamente fibras sensibles de todos los presentes, para preparar el ambiente de trabajo. Aquí el enlace a los mismos para que podais disfrutar con ellos:
Más emocionante aún fue comprobar como familias, profesionales, estudiantes, activistas y silenciados que tomaban la palabra tenían una historia, de alguna manera, similar a la nuestra, y compartíamos las mismas emociones, la misma mirada y el mismo objetivo; “algo tenemos que hacer”.
 
Todas estas emociones  a flor de piel nos invitaron a abandonar las tradicionales concepciones sectoriales (educadores por un lado, padres por otro) o la necesidad de competir  (unas discapacidades frente a otras) que siempre inhabilitan para el trabajo cooperativo, y nos situaron en el punto de partida correcto: trabajar todos juntos, codo con codo,  para poner un primer escalón en la construcción de una nueva visión de la orientación escolar para la Educación inclusiva.
Y nos pusimos a trabajar poniendo en común nuestra mirada para determinar cuales sean las causas que nuestro sistema educativo sea segregador y excluyentes, organizándonos en 3 grupos de trabajo: qué está pasando en las escuelas, problemas con el informe psicopedagógico y qué ocurre con la legalidad vigente.
Después de analizar los problemas, pasaron a proponerse soluciones concretas y prácticas.
Lo más interesante fue que la metodología propuesta nos permitió construir las propuestas“de abajo a arriba”. Esto es, mediante la participación y colaboración, sin ideas preconcebidas ni directrices ni objetivos predeterminados. Eso, (y la calidad humana de los participantes) fue lo que marcó la diferencia.
 Las conclusiones de los distintos grupos de trabajo pueden verse en este vídeo:

Las principales propuestas emanadas del WorkshopOrienta fueron

  1.  Generar material que facilite que los equipos de orientación puedan enfocar su trabajo hacia prácticas no segregadoras.
  2. Facilitar la unión para hacer valer los derechos: denunciar las prácticas excluyentes al Comité de Derechos de Personas con Discapacidad.
  3. Constituir una Plataforma en la que tengan voz todos los sectores implicados para forzar transformaciones en la escuela común: alumnado, familias, profesorado, equipos de orientación, abogados, …
  4. Facilitar procedimientos de participación de las familias y voluntariado en los centros educativos.
  5. Tomar posiciones: implicarse en las AMPA, las comisiones de Convivencia y los consejos escolares.
  6. Forzar el posicionamiento de la comunidad educativa; que nadie pueda ponerse de lado.
  7. Reflexionar como comunidad, para no regresar hacia las prácticas excluyentes.
  8. Creación en las redes sociales de una página en la que todos puedan poner su voz.
  9. Buscar apoyo académico para hacer esta lucha presente ante la inspección educativa.
  10. Generar materiales y enlaces a experiencias inclusivas reales.
 El Workshop Orienta fue  un gran paso adelante, que debemos agradecer a Nacho Calderón y todo su equipo y a todos los asistentes.

Pero fue sólo el primer paso. El trabajo continúa, y lo vamos a hacer entre todos.

PETALES España colabora en el Estudio sobre bienestar y ajuste psicológico de personas adoptadas de Andalucía

PETALES España colabora en el Estudio sobre bienestar y ajuste psicológico de personas adoptadas de Andalucía

PETALES España colabora con la recogida de datos y difusión del estudio YAPA20  que están llevando a cabo investigadores del Grupo de Investigación SEJ594: Bienestar Psicológico, Riesgo y Protección de la Universidad de Cádiz y de Sevilla.

El estudio versa sobre el ajuste y bienestar psicológico de personas que fueron adoptadas durante su infancia, y que hoy en día ya son adultos,  en el contexto de un proyecto I+D financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad.

Es un estudio longitudinal para identificar las necesidades de niños, niñas, adolescentes y personas adultas que viven en Andalucía y para mejorar los protocolos de intervención.

Se solicita su colaboración si es una persona adoptada (y en la actualidad tiene entre 18 y 45 años), o si tiene hijos o hijas adoptados que ya sean mayores de edad,  y vive en Andalucía.

Puede participar en el estudio a través de los siguientes medios de contacto:

Este estudio cumple todos los criterios éticos, y se guarda absoluta confidencialidad y protección de los datos

Si conoce otras personas adoptadas en Andalucía, le rogamos comparta esta información.

Puede descargar la publicidad del referido estudio en el siguiente enlace:

CARTEL YAPA CLARO-pdf

 

 

 

Agradecimiento a Dirección General de Coordinación de la Atención al Ciudadano y Humanización de la Asistencia Sanitaria, de la Comunidad de Madrid.

Agradecimiento a Dirección General de Coordinación de la Atención al Ciudadano y Humanización de la Asistencia Sanitaria, de la Comunidad de Madrid.

Nuestro agradecimiento a Dña Mª Jesús Martínez Fuentes,  Subdirectora General de Información y Atención al Paciente, y a D. Angel Abad Revilla, Jefe de Área de Información y Atención al Paciente de la Dirección General de Coordinación de la Atención al Ciudadano y Humanización de la Asistencia Sanitaria de la Comunidad de Madrid, por recibirnos y escucharnos.

Buscando soluciones, desde las asociaciones AFASAF, GINSO, TOLERANCIA CERO, ATLAS, SAF GROUP y PETALES España, y con la colaboración y asesoramiento del Dr. Gabriel Rubio Valladolid, Profesor Titular de Psiquatría Universidad Complutense y Jefe de Servicio Área de Gestión de Psiquiatría y Salud Mental Hospital Universitario 12 de Octubre hemos planteado la necesidad de disponer en la red de salud pública de unidades especializadas para el DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE LAS PATOLOGÍAS DEL DESARROLLO (trastorno del Apego, SAF, etc.), comunes en aquellos niños y niñas que han sufrido EXPERIENCIAS ADVERSAS EN SU PRIMERA INFANCIA, para atender las patologías psiquiátricas que se dan en los niños adoptados o en acogimiento familiar de la Comunidad de Madrid.

Hemos tenido la oportunidad de exponer desde la perspectiva y experiencia de las asociaciones mencionadas junto con la experiencia de la práctica médica del Dr. Rubio Valladolid, las graves consecuencias que tiene la adversidad temprana en la infancia en todos los órdenes de la Sociedad, de su incidencia sobre el fracaso escolar, marginalidad social , abuso de sustancias, la delincuencia y la complejidad de situaciones y patologías con las que se enfrentan estas personas y su entorno familiar.

En la actualidad en la Comunidad de Madrid los medios están dispersos entre los distintos centros, con diferentes criterios, aunque nos consta que dentro de la Sanidad Pública madrileña hay profesionales que participan en organizaciones internacionales y a nivel local, que velan por la inclusión en esta sociedad de los que sufrieron negligencia, en su primeros años de vida.

Hemos sido escuchados con interés y desde la Consejería de Sanidad, sus representantes han sido receptivos a nuestras propuestas, por lo que esperamos una pronta implementación y avance en la consecución de los objetivos planteados en nuestra solicitud.

Si quieres ver el contenido completo de nuestra solicitud puedes verla en esta enlace: Solicitud atencion niños ATI Madrid

Un primer paso que nos infunde optimismo y fuerza para trabajar en el resto de campos y aspectos que afectan a la vida de nuestros hijos.

Agradecimiento a los Servicios de Adopcion Nacional e Internacional de la Consejería de Igualdad y Políticas sociales de la Junta de Andalucía

Agradecimiento a los Servicios de Adopcion Nacional e Internacional de la Consejería de Igualdad y Políticas sociales de la Junta de Andalucía

 

Nuestro agradecimiento a Dña.  Isabel Machado,  Jefa del Servicio de Adopción Internacional, y Dña.  Dolores Delgado,  Jefa del Servicio de Adopción Nacional  de la Dirección General de Infancia y Familias de la Consejería de Igualdad y Políticas Sociales de la Junta de Andalucía por recibirnos y escucharnos para hablar de los problemas y dificultades que encuentran nuestros jóvenes y sus familias.
Tuvimos la oportunidad de poner de manifiesto los problemas que muchas familias adoptivas están encontrando para encajar las consecuencias de las dificultades de vinculación  y ser una verdadera familia terapéutica para los menores adoptados, y que es una realidad sobre la que apenas hay recogida de datos al respecto. De hecho, ofrecimos nuestra ayuda para establecer o continuar con mecanismos de recogida de datos que garanticen la confidencialidad de los datos personales, pero arrojen luz sobre la realidad de la post-adopción en Andalucía, que creemos que no está suficientemente estudiada ni comprendida.
Coincidimos enla necesidad de continuar mejorando la formación pre adoptiva de las familias que van a iniciar su proceso para la adopción. Especialmente, sobre la especial incidencia de los problemas de apego y vinculo y sus manifestaciones externas más obvias. Ofrecimos toda  nuestra colaboración en ese aspecto.
Dejamos constancia de nuestra profunda preocupación sobre la manifiesta insuficiencia que cuenta el sistema público andaluz de apoyo a la post-adopción en los casos de familias con dificultades de integración, ya sea por trastornos de apego, saf, o por otras dificultades, en nuestra opinión. Existe una imperiosa necesidad de aumentar los recursos materiales, personales, y asistenciasles, especialmente en el ámbito de las terapias psicológicas y de familia. También es imprescindible, a nuestro juicio, mejorar la formación específica en las problemas de vinculación, saf, teaf y similares, así como crear y reforzar mecanismos específicos de coordinación con otras instituciones como las escuelas, el ámbito sanitario, especialmente dentro del ámbito de salud mental infanto-juvenil, servicios sociales, Justicia, etc.

Ofrecimos toda nuestra ayuda para difundir entre las familias adoptivas el servicio Post Adopcion, y estimular su utilización, y la creación de grupos de apoyo mutua, formación, conferencias, difusión, etc, asi como  mecanismos para recabar sistemáticamente la opinión y valoración del servicio post-adoptivo por las familias usuarias del servicio.

 

Gracias por permitirnos aportar nuestro granito de arena para construir una realidad mejor para las familias adoptivas y adoptados en Andalucía.

 

Acciones judiciales en defensa de la información al paciente sobre seguridad y eficacia de fármacos psiquátricos

Acciones judiciales en defensa de la información al paciente sobre seguridad y eficacia de fármacos psiquátricos

El triste fallecimiento del hijo de un socio de esta asociación, tras largos años de tratamiento con medicamentos psiquiátricos, ha forzado el inicio de estas actuaciones jurídicas .

El Letrado de esta Asociación y de la Asociación Scabelum, Luis de Miguel Ortega, solicitó de la Agencia Española de Medicamentos la entrega de los prospectos, fichas técnicas, fichas de seguridad y datos en bruto de los ensayos clínicos realizados antes de la comercialización de una veintena de medicamentos distintos consumidos por el difunto antes de su fallecimiento.

A ello, la Agencia Española de Medicamentos y la Dirección General de Farmacia se niegan, alegando que “esos datos no están a disposición de particulares ni asociaciones”.

No conformes con esta repuesta, se procedió a formular denuncia ante la Comisión de Transparencia, organismo de la administración pública dependiente del Ministerio de Hacienda y Función Pública, con el objeto de que se obligara al Ministerio de Sanidad a entregar dicha documentación solicitada, sabiendo que de ello dependería, entre otras cosas,  que pudiera acreditarse las posibles responsabilidades por la muerte de ALC.

Sin esa documentación, difícilmente podría discutirse con fundamentación la argumentacion de la administración sanitaria que se exime de toda responsabilidad en el fallecimiento, alegando que es casual, o culpa del propio paciente y de su familia, acusando a su madre de boicotear el tratamiento, aparentar ser psicótica y no comprender la enfermedad de su hijo y la necesidad del tratamiento (al que se venían resistiendo).

El Consejo de Transparencia resolvió la denuncia presentada, reconociendo el derecho a conocer toda la documentación solicitada y emplazaba al Ministerio de Sanidad a que la entregase en el plazo de 10 días.

Pero el Ministerio de Sanidad no consideró oportuno cumplir con dicha resolución, sino que, antes al contrario, presentó una demanda contra el Consejo de Transparencia en la Audiencia Nacional.

El objetivo de dicha demanda es no verse obligados a tener que desvelar sus archivos en cuanto a la seguridad y eficacia de los medicamentos aprobados para su venta. En este sentido, debemos recordar los antecedentes del caso “Agreal”, en el que un grupo de 137 mujeres presentaron demandas de responsabilidad patrimonial contra la multinacional farmacéutica Sanofi por las lesiones sufridas tras el consumo de un medicamento (Agreal).  Tras siete años de espera, finalmente estos casos se resolvieron en el Tribunal Supremo dictando sentencia favorable para las mujeres demandantes. Pero la mayor dificultad en el transcurso de estos procedimientos fueron los obstáculos arguidos por la Agencia Española del Medicamento, organismo público dependiente del Ministerio de Sanidad,  a la hora de facilitar la información que se le solicitaba sobre ese fármaco.

El  Ministerio de Sanidad tiene entre sus funciones ser garante de los derechos de los pacientes,  así como también lo es a través de los organismos de consumo, el garante de los derechos de los consumidores, como también es a través de los organismos de regulan la publicidad a los consumidores, el garante de que esa publicidad sea fiel, como también es responsable a través de la Agencia de Medicamentos, responsable de la calidad y transparencia del mercado de medicinas, y sobre todo, al final, de la seguridad y eficacia de las medicinas que se comercializan.

Entendemos que los pacientes psiquiátricos, entre otros, tienen derecho a estar perfectamente informados de la indicación, la eficacia y la eficiencia y seguridad de los medicamentos que toman. Y más aún, si cabe, en los casos en los que esos pacientes están tomando esos  fármacos de forma involuntaria.

No alcanzamos a entender cual sea la razón que obliga al Ministerio de Salud a negarse a proporcionar la información solicitada. Si la eficacia y la seguridad de los medicamentos está justificada en el expediente administrativo, con la referida documentación, pues si no, no se hubiera aprobado su utilización, entonces ¿porque negarse a proporcionar dicha justificación?. Ello supondrá  la expresa ratificación y convalidación del buen trabajo realizado por la Agencia Española del Medicamento.

Nuestra preocupación, por tanto, deviene, sobre todo, de la negativa absoluta e ilimitada a proporcionar cualquier información que entendemos absolutamente inadmisible

Por todo ello, esta Asociación ha tomado la decisión de personarse en las actuaciones del Recurso Contencioso Administrativo en calidad de interesado a fin de defender la resolución del Consejo de Transparencia y exigir la entrega de la documentación acordada por el mismo, y además, hacer público el ejercicio de dicha personación.

 

Nosotros cumplimos con nuestras obligaciones. ¿El gobierno de España porqué no?

Nosotros cumplimos con nuestras obligaciones. ¿El gobierno de España porqué no?

Parece que el Gobierno de España no tiene entre sus prioridades atender la inclusión educativa de las personas con discapacidad. O lo que es lo mismo, respetar sus Derechos constitucionalmente reconocidos a posibilitar  una vida independiente, plena e integrada en una sociedad más justa, rica y plural. .

 

El Foro para la Inclusión Educativa del Alumnado con Discapacidad lleva varios años sin funcionar desde 2013. El Ejecutivo no lo ha convocado desde entonces como le obliga la orden que lo creó en 2010, a pesar de que  la normativa establece que celebrará “al menos” una convocatoria ordinaria al año.  Tampoco cumple con el artículo 3 de la orden que lo regula, que define entre sus funciones la elaboración de un informe anual sobre los trabajos desarrollados en su seno y la situación del alumnado con discapacidad en España. Se ha dejado caducar todos los nombramientos de los representantes en el Foro.

Por otra parte, el Plan de Inclusión del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, elaborado en el 2011, caducó en 2013 y aún no se ha diseñado uno nuevo. No nos consta que se haya realizado siquiera la evaluación del mismo.

 

Mientras la sociedad cada vez reclama con mayor frecuencia que haga realidad la inclusión educativa de cualquier discapacidad, el Gobierno de España no se da por enterado.

Parece que los discapacitados no tienen Derechos.

Parece que las familias de las personas con discapacidad no votan, o no pagan impuestos, como todos los demás.

Los ciudadanos tenemos que cumplir nuestras obligaciones. Pero no sólo los ciudadanos.

El Gobierno de España tiene que cumplir sus obligaciones. Cumplan estrictamente con las normas legales. 

  1. Convoquen con urgencia el Foro para la Inclusión Educativa del Alumnado con Discapacidad
  2. Emitan los informes anuales pendientes sobre los trabajos desarrollados y sobre la situación del alumnado con discapacidad en España
  3. Evaluen y hagan pública la evaluación y seguimiento del Plan de Inclusión del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales de 2011.
  4. Elaboren con carácter inmediato un Plan de Inclusión del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales.

Cumplir las normas que dictan es lo menos que pueden hacer. 

 

Te pedimos que apoyes esta iniciativa firmando la presente solicitud y pregunta dirigida a nuestros políticos:

https://www.osoigo.com/es/acciones/convocatoria-del-foro-para-la-inclusion-educativa.html

Una organización

A nivel internacional
En integración con Petales Internacional con el fin de coordinar los objetivos de la organización; conocer, difundir el trastorno, las últimas novedades científicas y técnicas, técnicas de manejo, y dar apoyo y ayuda a los padres y familiares afectados.

A nivel nacional

Agrupamos a padres y profesionales con el fin de crear apoyo efectivo a los padres y familiares afectados y llevar a cabo las actividades de la organización

CATEGORIAS

Petales Webs

El portal internacional
presenta las informaciones de base acerca de los trastornos del vinculo afectivo y documentos de interés comunes, libros etc. Y las distintas actividades de carácter internacional.

Los portales locales
Informan de las distintas organizaciones nacionales, los equipos, el apoyo organizado, las colaboraciones y la documentación de índole local.

Para contactarnos: petales.espana@petales.org
+34 687 627 116

Nuestro logo

  • Una flor de myosotis azul cuyo pétalo se desprende hacia arriba sin caerse.
  • La flor de myosotis dice:”No me olvides
  • Y el pétalo desprendido dice: "Aunque no pueda apegarme"

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