Autor: petales

LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DIFICULTADES SOCIO EMOCIONALES Y DE CONDUCTA EN LAS ESCUELAS CONVENCIONALES

LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON BESD EN LAS ESCUELAS CONVENCIONALES: EXPERIENCIAS Y RECOMENDACIONES DE LOS DOCENTES PARA CREAR UN ENTORNO INCLUSIVO EXITOSO Desde la elección del gobierno laborista en 1997, Inglaterra ha visto cambios en las políticas que conducen a mayores derechos para los estudiantes con necesidades educativas especiales (SEN), incluidos aquellos con dificultades de comportamiento, emocionales y sociales (BESD), para ser educados en las escuelas normales. El presente documento informa sobre los resultados de un estudio a pequeña escala llevado a cabo con una muestra de profesores de escuelas secundarias generales de todo el Reino Unido. Se utilizaron...

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CÓMO REDUCIR EL COMPORTAMIENTO DISRUPTIVO A TRAVÉS DEL EJERCICIO FÍSICO PREVIO

Descripción. Los estudiantes que muestran comportamientos disruptivos frecuentes pueden mostrar mayores niveles de control y cumplimiento después de haber participado en al menos 30 minutos de ejercicio físico sostenido. Esta técnica se llama ‘ejercicio previo ‘porque la actividad física precede -y por lo tanto evita- los comportamientos problemáticos (Folino, Ducharme, & Greenwald, 2014). Se ha descubierto que los efectos positivos del ejercicio previo duran hasta 90 minutos.  Procedimiento. Los elementos esenciales del ejercicio anterior se toman de Folino, Ducharme y Greenwald, 2014. El estudiante participa en un ejercicio moderado sostenido durante al menos 30 minutos. Cualquier combinación de actividades...

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Abordar la diversidad

ABORDAR LA ADVERSIDAD Priorizar la adversidad y la atención informada por trauma para niños y jóvenes en Inglaterra YoungMinds (fundado por NHS Educación y Salud Inglaterra) Addressing adversity: Prioritising adversity and trauma-informed care for children and young people in England YoungMinds (funded by NHS Health Education England)  Se trata de un interesantísimo trabajo de 187 páginas dividido en tres secciones: Sección 1. Entender la adversidad, el trauma y la resiliencia Sección 2. Abordar la adversidad infantil y el trauma (visión nacional) Sección 3. Buenas prácticas emergentes (visión local) Abordar la adversidad y el trauma de la infancia ¿Que es...

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Cuando la ira del adolescente se convierte en violencia filo parental

Traducción del artículo Violencia Adolescente en el Hogar. (Nota del Traductor.- Téngase en cuenta que algunas de las propuestas del artículo pueden no ser, en todos los momentos, las estrategias más adecuadas para el manejo de contingencia con adolescentes con trastornos de apego) Las discusiones son parte de la vida familiar, y estas seguramente serán más  frecuentes a la entrada de la adolescencia. A veces los desacuerdos pueden convertirse en situaciones tormentosas, en las que el adolescente insulta o maldice. Esto nos causa daño y frustración, y nos hace preguntarnos como pudimos llegar a esta situación, o que podíamos haber hecho para...

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PRINCIPIOS PARA LA PRÁCTICA EFECTIVA PARA LA INCLUSIÓN DEL ALUMNADO. (Safe & Supportive Schools)

COMISIÓN DE ESCUELAS “SEGURAS Y  APOYANDO”:  PRINCIPIOS PARA LA PRÁCTICA EFECTIVA PARA LA INCLUSIÓN DEL ALUMNADO Massachussets. Departamento de Educación Diciembre 2017   Definicion de escuela “segura y apoyando”  Escuelas que fomentan un ambiente de aprendizaje escolar seguro, positivo, saludable e inclusivo que: permite a los estudiantes desarrollar relaciones positivas con adultos y compañeros, regular sus emociones y comportamiento, lograr el éxito académico y no académico en la escuela y mantener la salud física y psicológica y el bienestar; y integra servicios y alinea iniciativas que promueven la salud conductual de los estudiantes, incluyendo aprendizaje social y emocional, prevención del...

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Una organización

A nivel internacional
En integración con Petales Internacional con el fin de coordinar los objetivos de la organización; conocer, difundir el trastorno, las últimas novedades científicas y técnicas, técnicas de manejo, y dar apoyo y ayuda a los padres y familiares afectados.

A nivel nacional

Agrupamos a padres y profesionales con el fin de crear apoyo efectivo a los padres y familiares afectados y llevar a cabo las actividades de la organización

CATEGORIAS

Petales Webs

El portal internacional
presenta las informaciones de base acerca de los trastornos del vinculo afectivo y documentos de interés comunes, libros etc. Y las distintas actividades de carácter internacional.

Los portales locales
Informan de las distintas organizaciones nacionales, los equipos, el apoyo organizado, las colaboraciones y la documentación de índole local.

Para contactarnos: petales.espana@petales.org
+34 687 627 116

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  • Una flor de myosotis azul cuyo pétalo se desprende hacia arriba sin caerse.
  • La flor de myosotis dice:”No me olvides
  • Y el pétalo desprendido dice: "Aunque no pueda apegarme"

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